{"id":38,"date":"2022-10-31T16:04:48","date_gmt":"2022-10-31T16:04:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/?page_id=38"},"modified":"2024-04-30T11:41:42","modified_gmt":"2024-04-30T11:41:42","slug":"le-conquiste-la-pedagogia-i-valori","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/la-storia\/le-conquiste-la-pedagogia-i-valori\/","title":{"rendered":"Errungenschaften, P\u00e4dagogik, Werte"},"content":{"rendered":"<h2 class=\"wp-block-heading alignwide\"><strong>Die P\u00e4dagogische Entwicklung: Vom ONMI zur \"Revolution\" des Kindergartens<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Ione Bartoli\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fuuVj_KyljQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Das ONMI \u00fcberlebte den Faschismus, und die von der Organisation betriebenen Kinderg\u00e4rten blieben auch in den f\u00fcnfziger Jahren unver\u00e4ndert. Angesichts eines mittlerweile realen, weit verbreiteten und etablierten Ph\u00e4nomens versuchte die Politik ab den sechziger Jahren, auf legislative Weise in p\u00e4dagogische Aktivit\u00e4ten einzugreifen.<\/p>\n\n\n\n<p>1960: Die UDI formuliert einen Gesetzesvorschlag zur Aufl\u00f6sung des ONMI (die erst 1975 erfolgen wird).<\/p>\n\n\n\n<p>1962: Die PCI formuliert einen Gesetzesvorschlag (von Angiola Minella), um Kinderkrippen zur Betreuung von Kindern bis zu 3 Jahren einzurichten.<\/p>\n\n\n\n<p>1968: Gesetz vom 18. M\u00e4rz 1968, Nr. 444 \u00fcber die Organisation der staatlichen Scuole Materne (w\u00f6rtlich: Mutterschule)Erst mit dem Gesetz Nr. 53 vom 28. M\u00e4rz 2003 wird der Begriff Scuola Materna (Mutterschule) durch den Begriff Scuola dell'Infanzia (Schule der Kindheit) ersetzt.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Gesetz Nr. 1028 aus dem Jahr 1970 wurden die Aufgaben der Kinderg\u00e4rtnerinnen definiert. Jedoch war die Berufsgruppe immer noch eher mit Krankenschwestern als mit Lehrern oder Sozialarbeitern vergleichbar, und es war keine Figur vorgesehen, die sich mit der psycho-physischen Entwicklung des Kindes befasste.<\/p>\n\n\n\n<p>Erst mit dem Gesetz Nr. 1044 vom 6. Dezember 1971 wurden die neu konzipierten Kinderkrippen eingef\u00fchrt, die den Regionen \u00fcbertragen wurden. Diese waren auch f\u00fcr die Ausarbeitung technischer Vorschriften zur F\u00f6rderung einer harmonischen Entwicklung des Kindes zust\u00e4ndig. Das Gesetz sah vor, dass die Kinderkrippen unter Beteiligung der Familien und der Sozialpartner, mit qualifiziertem Personal und angemessenen technischen, baulichen und organisatorischen Voraussetzungen betrieben werden mussten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die ersten Kinderkrippen in der Region Emilia-Romagna \u00f6ffneten 1969 in Modena und Bologna, 1971 in Reggio Emilia. Das erste diesbez\u00fcgliche Regionalgesetz wurde 1973 verabschiedet.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Eine neue P\u00e4dagogik: Malaguzzi<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Die Kernpunkte des neuen Erziehungsprojekts (die Figur der Fachberater:in, die r\u00e4umliche und zeitliche Organisation von Kinderkrippen und Kinderg\u00e4rten, die aktive Beteiligung der Familien) wurden im Laufe der Zeit vor allem durch die Arbeit von Loris Malaguzzi und seinen Mitarbeiter:innen etabliert.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Eletta Bertani - 2\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eoK8Ze90Fxc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Malaguzzi, P\u00e4dagoge und Psychologe, hatte in den 50er Jahren in der Leitung des \"Medizinisch-Psycho-P\u00e4dagogischen Zentrums\" in Reggio Emilia gearbeitet. Im folgenden Jahrzehnt bekam er durch die Er\u00f6ffnung neuer Kinderkrippen und Schulen der Kindheit die M\u00f6glichkeit, direkt in diesem Bereich zu experimentieren. Dabei bildeten die genannten St\u00e4rken von Anfang an den konzeptionellen und praktischen Rahmen f\u00fcr ein Projekt, das sich st\u00e4ndig weiterentwickelte. Im Vorgriff auf sp\u00e4tere gesetzliche Regelungen f\u00fchrte Malaguzzi 1965 die Figur der\/des \"Atelierista\" ein (Fachkraft mit k\u00fcnstlerischer statt p\u00e4dagogischer Ausbildung).<\/p>\n\n\n\n<p>In den Jahren des wirtschaftlichen Aufschwungs erlebte Italien epochale soziale und wirtschaftliche Ph\u00e4nomene: die Ausweitung des Arbeitsmarktes, die Massenschulbildung, die zunehmende Vebreitung von Frauen- und Gewerkschaftsbewegungen, die sich f\u00fcr die F\u00f6rderung des Sozialwesens einsetzten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die zunehmende Verst\u00e4dterung ganzer Gemeinden, die zuvor l\u00e4ndlich gepr\u00e4gt waren, und die rasche Zunahme der Pr\u00e4senz von Frauen am Arbeitsplatz erforderten angemessene Betreuungs- und Pflegedienste wie die Einrichtung von Kinderkrippen, was auch dank eines neuen Bewusstseins f\u00fcr die kollektive Verantwortung f\u00fcr Bildung und Erziehung m\u00f6glich wurde.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<em>Nach dem Jahr 1968, f\u00fchlten wir uns mit einer wichtigen Rolle betraut. Wir nahmen am Wachstum der Kinderkrippen und Schulen der Kindheit in ihrer Bl\u00fctezeit teil, die wir mit gro\u00dfem Enthusiasmus erlebten, weil wir wussten, dass wir die veralteten Erziehungsmodelle, f\u00fcr die das ONMI stand, ver\u00e4ndern w\u00fcrden. Wir hatten einen neuen Raum, der noch komplett aufzubauen war, mit gro\u00dfer Verantwortung und Leidenschaft. Die Verwaltung und auch die Familien glaubten sehr an ein gemeinsames Bildungsprojekt, und die Beteiligung an \u00f6ffentlichen Veranstaltungen war manchmal so gro\u00df, dass es schwierig war, sie zu leiten.<\/em>(Manuela Davoli, Erzieherin im Kindergarten Birillo\", Novellara)<\/p>\n\n\n\n<p>Bereits 1972 verabschiedete der Stadtrat Reggio Emilia die Verordnung f\u00fcr die Schulen der Kindheit zur Planung von Kinderkrippen (ausgearbeitet von einem Ausschuss unter dem Vorsitz von Loris Malaguzzi und bestehend aus Lehrern, Technikern und Ratsmitgliedern).<\/p>\n\n\n\n<p>Es wurde ein kulturelles und p\u00e4dagogisches Projekt ausgearbeitet, das eine Verbindung zwischen der Kinderkrippe und der Schule der Kindheit erm\u00f6glichen sollte. Man hoffte, dass diese Verbindung auch auf die folgenden Schuljahre ausgedehnt werden k\u00f6nnte (ein Konzept, das in der Bassa Reggiana unterst\u00fctzt wurde, aber in der Gesetzgebung der siebziger Jahre fehlte).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bassa Reggiana (L\u00e4ndlicher Raum in der Po-Ebene bei Reggio Emilia)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Die 1970er Jahre waren auch in der Bassa Reggiana die Jahre des gro\u00dfen Aufbruchs und Engagements:<\/p>\n\n\n\n<p>1951: Er\u00f6ffnung der Schule der Kindheit (Kindergarten) \"Soliani Scutellari\" in Brescello<\/p>\n\n\n\n<p>1966: Er\u00f6ffnung der Schule der Kindheit (Kindergarten) \"Arcobaleno\" in Novellara<\/p>\n\n\n\n<p>1969: Er\u00f6ffnung der Schule der Kindheit (Kindergarten) \"La Ginestra\" in Poviglio<\/p>\n\n\n\n<p>Der Frauenbund UDI sammelte 50.000 Unterschriften f\u00fcr ein Gesetz \u00fcber die Einrichtung von Kinderkrippen f\u00fcr Kinder bis zu drei Jahren.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<em>Als ich 1970 in die Schule der Kindheit von Luzzara kam, erlebte ich zun\u00e4chst ein Jahr lang eine Lehrerin alter Schule: Die Kinder marschierten, sangen wie Soldaten und der Umgangston war sehr streng. Doch die Anliegen und Sensibilit\u00e4ten, die zur Verabschiedung des Gesetzes 1044 gef\u00fchrt hatten, wurden sofort sp\u00fcrbar. Die Saat der P\u00e4dagogischen Koordinierung wurde schon damals gelegt. Wir jungen Lehrerinnen f\u00fchlten uns unvorbereitet, Kinder kompetent zu betreuen, und es wurde die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Weiterbildung deutlich, auch in Zusammenarbeit mit der Sozialarbeiterin, der Psychologin, der Logop\u00e4din und dem Arzt, die das medizinische Team bildeten. <\/em>(Paola Massari, Erzieherin in der Schule der Kindheit in Luzzara von 1970 bis 1984, sp\u00e4ter Leiterin des Schulamtes der Gemeinde Luzzara)<\/p>\n\n\n\n<p>1970: Im Kindergarten \"Arcobaleno\" in Guastalla, gegr\u00fcndet im Jahr 1883 und geleitet von den Ursulinen, wird das religi\u00f6se Personal durch s\u00e4kulares Personal ersetzt.<\/p>\n\n\n\n<p>1971: Er\u00f6ffnung der ersten st\u00e4dtischen Kinderkrippen in der Bassa Reggiana: \"Birillo\" in Novellara, gefolgt von \"Aquilone\" im Jahr 1974.<\/p>\n\n\n\n<p>1972: Er\u00f6ffnung der Kinderkrippe \"La Stella\" in der Gemeinde Luzzara.<\/p>\n\n\n\n<p>1974: Die Kinderkrippe in Boretto, die seit 1964 vom ONMI betrieben wurde, wird an einen neuen Standort verlegt und direkt der Gemeindeverwaltung \u00fcbergeben.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<em>Die Geschichte der Kinderkrippe von Boretto begann im Jahr 1964... Es war ein Service, der haupts\u00e4chlich auf das k\u00f6rperliche Wohlbefinden und die Betreuung von Jungen und M\u00e4dchen ausgerichtet war. Ab 1975 wurde sie zu einer st\u00e4dtischen Kinderkrippe, und vor allem dank des Einsatzes von Fachberatungen begann man zu verstehen und zu entdecken, dass auch kleine M\u00e4dchen und Jungen als kompetent und lernf\u00e4hig betrachtet werden konnten, da sie \u00fcber einen aktiven Geist verf\u00fcgten und f\u00e4hig waren, Gedanken zu produzieren...<\/em> (Sandra Covi, Lehrerin in der Kindertagesst\u00e4tte \"Zenit\" in Boretto)<\/p>\n\n\n\n<p>1975: Er\u00f6ffnung der \"Pollicino\"-Kinderkrippe in Guastalla.<\/p>\n\n\n\n<p>1976: Er\u00f6ffnung der Kinderkrippe \"Gianni Rodari\" in Poviglio.<\/p>\n\n\n\n<p>1977-1980: Beginn der Aktivit\u00e4ten der Kinderkrippen: \"La Rondine\" (Guastalla), \"Il Ciliegio\" (Gualtieri), \"Bambi\" (Reggiolo) und \"Carmen Zanti\" (Brescello).<\/p>\n\n\n\n<p>Es waren Jahre tiefgreifender Ver\u00e4nderungen in den Familienstrukturen, in denen neue Gesetze zu Scheidung, Abtreibung und zum Familienrecht verabschiedet wurden.\nNach der Verabschiedung des Gesetzes Nr. 1044 vom 6. Dezember 1971 war der \"Nationale Plan f\u00fcr Kinderkrippen\" von 1971 ein wichtiger erster Schritt. Dieser ging mit der Dezentralisierung der Vorschriften und der Verwaltung einher, wodurch den neu geschaffenen Regionen und den Gemeinden erm\u00f6glicht wurde, diese Dienste schnell und effizient zu organisieren.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Erfahrungen von Malaguzzi hatten auch Einfluss auf das l\u00e4ndliche Gebiet bei Reggio Emilia, das dar\u00fcber hinaus mit anderen zeitgen\u00f6ssischen Bildungserfahrungen wie der von Franco Frabboni in Bologna in Ber\u00fchrung kam. Die \u00f6rtlichen Verwaltungen arbeiteten zudem mit Mitarbeitern von Loris Malaguzzi zusammen, wie im Fall von Carla Rinaldi, die als p\u00e4dagogische Beraterin f\u00fcr die Gemeinde Novellara (1972-1975) t\u00e4tig war.<\/p>\n\n\n\n<p>Die P\u00e4dagogin Pina Tromellini begann 1988, nachdem sie ihre schon 1974 aufgenommene T\u00e4tigkeit in Reggio Emilia beendet hatte, ihre Mitarbeit bei der Schaffung einer interkommunalen p\u00e4dagogischen Koordination der Bassa Reggiana. Sie erinnert sich wie folgt daran:<\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<em>Es gab viel zu tun... die Schulen waren wundersch\u00f6n und das Personal zeigte sich neugierig und motiviert. Sie waren sich der wegweisenden Erfahrungen in Reggio Emilia bewusst, strebten jedoch nicht einfach eine blo\u00dfe Nachahmung an. Ihr Interesse galt vielmehr der Weiterentwicklung p\u00e4dagogischer Ans\u00e4tze, w\u00e4hrend sie gleichzeitig ihre eigene Identit\u00e4t bewahrten und Unterschiede respektierten. Im Gegensatz zur Stadt war die Bassa Reggiana von Anfang an von einem anderen r\u00e4umlichen und sozialen Kontext gepr\u00e4gt, der l\u00e4ndlicher und vielf\u00e4ltiger war. Dies erforderte sehr bewusst Instrumente f\u00fcr die Entwicklung eines ma\u00dfgeschneiderten Bildungsweges. Man sp\u00fcrte das konkrete Bestreben, voranzukommen und ein gemeinsames, akzeptiertes Projekt aufzubauen, das den Gegebenheiten, Bed\u00fcrfnissen und Ressourcen dieses Kontextes gerecht wurde.<\/em><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/la-storia\/le-premesse\/\">Der Hintergrund<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/la-storia\/dal-fascismo-al-movimento-partigiano\/\">Vom Faschismus zur Partisanenbewegung<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/la-storia\/dal-dopoguerra-alle-lotte-sociali\/\">Von der Nachkriegszeit zu den sozialen K\u00e4mpfen<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">Errungenschaften, P\u00e4dagogik, Werte<\/a><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019Evoluzione Pedagogica: dall&#8217;ONMI alla \u201crivoluzione\u201d dell&#8217;Asilo L\u2019ONMI sopravvisse al fascismo, e gli asili gestiti dall&#8217;ente rimasero immutati anche negli anni Cinquanta ma, di fronte ad un fenomeno ormai reale, diffuso e consolidato, anche la politica, gi\u00e0 dagli anni Sessanta, cerc\u00f2 di intervenire sotto il profilo legislativo sulle attivit\u00e0 pedagogiche. 1960: UDI promuove una proposta di [&hellip;]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":30,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-38","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":588,"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38\/revisions\/588"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.themostbeautifulofourdays.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}